Teorie di robert coles su modelli di ruolo e sviluppo morale nei bambini

Negli ultimi 50 anni, Robert Coles sta scoraggiando la vita dei bambini. Come psichiatra, insegnante, genitore e autore di Pulitzer Award, ha studiato la vita dei bambini da più angoli. La domanda che guida la sua ricerca è come creare una società morale in un ambiente culturale, politico ed emozionale che sia spesso tumultuoso, se non del tutto terrificante. Le sue teorie sui modelli di ruolo e lo sviluppo morale nei bambini sono in gran parte basati su storie di prima persona dai suoi giovani soggetti.

genitori

In un’intervista a David Gergen sulla PBS News Hour nel 1997, Coles è stato chiesto: “Come promuoviamo la moralità nei nostri figli?” “Lo facciamo vivendo,” rispose Coles. “Ogni lezione ha offerto un bambino in astratto … non funzionerà molto bene. Viviamo ciò che presumibilmente vogliamo insegnare ai nostri figli. E i nostri figli stanno prendendo costante attenzione, e non stanno misurandoci da quello che diciamo, ma da quello che facciamo “. Coles ha detto che crede che i bambini iniziano a assorbire le lezioni già nel loro primo anno. Li vede guardare, mettere in discussione e prendere decisioni in base a ciò che osservano. Secondo Coles, l’influenza genitoriale deve esistere come “una specie di autorità morale tutta propria”, ma è convinto che i genitori sottolineano che stanno imparando bene o morale insieme ai loro figli ogni giorno.

Colleghi

I bambini piccoli usano adulti stretti come i loro modelli per il giusto e il male, ma non appena vanno a scuola altre forze agiscono sui loro controlli morali. In uno studio del 1990 pubblicato nella rivista “Insegnante”, Coles ha descritto l’esperienza degli studenti di lotta confrontata con i dilemmi morali. “Alcuni di loro invocano Dio. Altri sostanzialmente ricadono su se stessi, i loro propri desideri, sentimenti, interessi o stati d’animo. Ancora altri guardano al mondo intorno a loro, al loro quartiere o comunità. Un certo numero sembra ciò che è utile per loro, cosa sembra funzionare. Il resto lotta con i dilemmi morali che affrontano senza una chiara forma di logica o ragionamento morale per aiutarli a decidere “. Mentre i bambini diventano adolescenti e adulti, è difficile mantenere una linea morale morale e la loro” cultura culturale “inizia a Sostituiscono la loro “alfabetizzazione morale”.

Media e Cultura Popolare

I bambini sono costantemente esposti a eventi e immagini che possono causare loro di mettere in discussione le loro credenze morali. Vedono storie su atleti venerati che usano droghe illegali, cattive condotte sessuali da parte di figure politiche e brutalità in guerra. Quando ha chiesto a Gergen come consiglia ai bambini che hanno bisogno di aiuto per interpretare i messaggi culturali, Coles ha sottolineato l’importanza del coinvolgimento dei genitori per aiutare i bambini a “contendersi con quella cultura e ad assumarla direttamente”, e ha consigliato i genitori ad avvicinarsi alla situazione dal punto di vista di entrambi I genitori e i figli sono “colti in questo”.

Spiritualità e Storie

Gran parte di ciò che Coles ha appreso sui bambini è venuto attraverso l’ascolto delle loro storie. Ha ascoltato i 6 anni Ruby Bridges raccontare la sua storia di come si sentiva passare attraverso una folla arrabbiata di bianchi che si reca al suo primo giorno di classe in una scuola disegregata nel 1960. Ruby disse: “Mi dispiace per Loro “. Questa semplice dichiarazione ha aperto gli occhi di Coles alla sapienza e alla comprensione dei figli che possono possedere. Parlando con Krista Tippett, ospite di “On Being” sulla Radio Pubblica Nazionale, Coles ha descritto come i bambini fanno le domande che gli adulti spesso collocano in un contesto spirituale. “Possono essere cresciuti in un mondo secolare”, ha detto Coles, “ma hanno profondi fianchi interni … che hanno a che fare con domande eterne di ciò che è giusto e che cosa è sbagliato”.